公众聚焦,取消中考会取消公平吗

作者:教育时评    发布时间:2019-11-26 16:49     浏览次数 :

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综合素质评价,这是本次中考改革中最大的变动。除了加入了计算机、研究性学习和社会实践活动这三个部分以外。评价机制中最引人瞩目的就是:综合素质评价的内容包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美和表现等5个方面,而评价形式则包括班主任评价、任课教师评价、学生自评、学生互评、家长评价等。这样的考核方式虽然有利于考核学生的整体素质,但是也让家长很担忧,不少家长担心在评价过程中,因为失去考试成绩这样的硬性指标,会导致评价有失公平。

图片 1新规会不会造成新一轮的教育不公现象,尤其引起广大学生家长的忧虑。图片 2上好学校老爸有办法

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  人为评价需要公平

有人把中考比做一场战争,难度不亚于高考,几十年来,无数学生和他们的家长都亲身体会过这场战争的激烈和残酷。那么,取消中考,是不是意味着更多的人可以有机会在“龙门”前一试身手?

取消中考(微博),实行12年义务教育怎么样?全国政协委员何水法提出了上述建议。他的理由是,中学阶段是孩子身心发展的重要阶段,现行义务教育止于初 中阶段,严峻的中考压力导致教育指向了唯分数的升学考试,学生课程提前学完,大量时间用来备考。何水法认为,我国社会经济高速发展,完全有能力延长义务教 育年限;取消中考,将教育的指挥棒真正指向素质教育。(3月3日《钱江晚报》)

刚刚过去的一周,一则《中考取消!九年制义务教育升级为十二年,关乎孩子》的消息几乎刷爆了整个朋友圈。消息中称,到2020年,全国将普及高中阶段教育,适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。与这则“爆炸性消息”同时转发的,还有各年龄段家长的欢欣鼓舞。12月5日,教育部正式发文辟谣,回应这一网传消息。昨日,记者采访了这一出“悲喜剧”的家长和老师,探寻这样一则消息误读背后的原因。

其实,云南并不是全国首个取消中考的,在今年4月,山东省已决定山东省中考制度将不再像09年这样,一考定终身的单一评价局面将被改写,代之以学生学业水平评价。高中学校将根据初中学生综合素质评价结果录取新生,其中加大了班主任评价的作用。当时,这条消息也在山东当地引起了很大的轰动。对于改革,评论褒贬不一。支持的当然是因为改革让很多学生不会仅仅因为单次的中考成绩而被PK掉;而反对的则是因为担心评价体系加入太多人为因素。

去年11月,云南省教育厅出台云南将全面取消中考的新规后,受到了社会各界的广泛关注。近日,不仅中央电视台关注到了云南教育改革的这一大举措,在日前召开的政协云南省第十届委员会第三次会议上,此项新规也成了委员们热议的话题。有的政协委员担心,新规会不会成为一种“拼爹游戏”,造成新一轮的教育不公现象。然而,随着采访的深入记者发现,担忧、质疑、希望、期待几乎是学校、家长、学生、社会各界对此举出台的全部表情。

延长义务教育年限的积极意义自不必说。严峻的中考压力导致教育指向了唯分数的升学考试,异化了义务教育本质,把以素质教育为核心的义务教育引向 以应对中考为核心的教育误区,初中教育围绕中考指挥棒转动,不利于教育公平。取消中考,给孩子一个宽松的学习氛围,将教育的指挥棒真正指向素质教育。方向 无疑是对的。

类似消息隔段时间传一次

今年6月7日,齐鲁电视台《开讲天下》就对取消中考带来的利弊进行了热烈讨论。在节目中,持怀疑态度的中国青年政治学院程立耕教授表示:公众对教师的认可程度是非常高的。我们之所以有置疑,并不是说老师一定就是不公正的,但是老师也是人,老师也有七情六欲,所有评价标准只要不是刚性的,带有人为因素时,就会使得人们对于他的结果产生疑问。在我们的现实生活当中,想要选择一所好学校,可以理解。但由于学生家长及家庭背景的不一样,使得孩子的情况不同,包括在这个过程当中有一种运作可能时,会使家长或者社会产生议论。昆明一位孩子上初二的李先生说:“除非孩子的评价是A,要不家长永远都想不通。这其实也让老师很为难,无形中让老师成为公众质疑的对象。”

回顾

问题是,取消中考以后,学生凭什么上高中呢?从理论上讲,就近入学可以解决问题。但是,如果教育资源配置不均衡,学生都要求上好高中,怎么办? 这会不会推高学区房价格呢?这对于没钱在优质高中附近买房的孩子公平吗?因此,在要取消中考,教育部门必须做足准备工作,制定周到的配套措施。

教育部基础教育司负责人回应,当前,还不具备把高中阶段教育纳入义务教育的条件,高中阶段教育的主要任务是加快普及步伐,满足初中毕业生接受高中教育的需要。今年教育部等四部门印发的《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》,提出到2020年全国普及高中阶段教育。但普及、义务和免费是三个不同的概念,普及高中阶段教育重在解决有学上的问题,不是将高中阶段教育纳入义务教育或者实施免费教育。

  优质教育要均衡

取消中考 推进素质教育

当然,取消中考以后,也可以把综合素质评价与学业水平考试,作为高中学校录取依据,由高中学校自主录取新生。这样有利于推进素质教育,改变一考定终身的传统中考模式。但是如果评价标准不科学、程序不透明,也易滋生教育腐败,造成教育不公。

“其实这个消息出来的当天,我们班的家长里就有人转,但我们老师却都看得很淡,第二天上班,办公室老师们连讨论的热情都没有。”初二班主任孙老师告诉记者,从小升初到中考再到高考,每隔一段时间,她的朋友圈里家长们总会转发一些“爆炸性消息”,内容无非是山东省高考方案公布、青岛中考改革方案出炉,吸引人眼球的题目下面,配发的却往往是旧文。“就拿山东省高考改革方案来说,虽说现在细则还没出来,但我在朋友圈大概看了有五六个版本了,说起来可笑,每次内容都是‘这是真的’‘这次是真的’‘这次真的是真的’,我都真的疲劳了。”

担心评价系统不公平背后的原因是什么?其实,还是归根于教育资源的不均衡。在采访中,很多家长都提出:以前是靠成绩考入好的高中,现在也不太清楚怎样才能进这些好的高中。一位何女士还说:“小升初考试多次被禁,但是每年的小升初仍然是一场择校大战。”所以,很多教育专家都认为,其实只要教育资源配置不均匀,学校办学实力存在差异,各种隐形考试就会存在。在央视官方网站上,知名事实评论员叶祝颐表示,其实,教育功能被异化,中考成绩成为唯一教育质量评价标准,说到底,还是教育资源配置不合理的产物。教育资源配置与百姓就学期望值不一致,优质教育尚属“紧俏物资”,不能满足百姓的教育需要。在优质高中教育资源尚未大众化的当下,仓促取消中考,情况不一定乐观。我认为,取消中考应该有一个前提。那就是合理配置教育资源,实现教育的均衡发展。周念熹

去年11月1日,云南省教育厅发布新规,全面实施中考制度改革。从2009年九月份入学的学生开始,取消全省统一的初中升学命题考试,全面推行初中学业水平测试和综合素质评价制度,由各学校根据综合素质评价等级和学生学业水平考试两项指标择优录取高中新生。

而现有中考制度起码是在标准量化、公开透明的尺度下进行的,让更多学生有了公平竞争的机会。自主招生腐败,分数不够钱来凑的教训已经很多。评价 标准一旦变得模糊,是否会出现成绩不及格保送北大(微博)之类的奇闻呢?取消中考,既是对手握中考评价大权招生者的考验,也是对高中招生制度设计公平合理性的检 验。

孙老师说,第一次看到所谓网传的山东高考改革具体方案,她还第一时间在朋友圈里转发了,结果不少家长跟着转发,第二天她跟同事们一讨论才知道,原来又是一次“烟雾弹”。“这以后我就慎重多了,其实这些文章,只要看一眼发布平台,基本就可以判断真伪。”

云南省教育厅副厅长王建颖说,改革“中考”是云南深入实施素质教育,全面落实国家课程方案、规范学校办学行为、全面提高教育教学质量、促进义务教育均衡发展的迫切需求和关键环节。到2012年,目前的初一新生就将成为第一批取消了中考的初中毕业生,学业水平考试将取代中考,原则上是学完一科考一科,成绩分为ABCD四档,平时学校为每一个学生建立一份成长记录,记录学生的综合发展状况,毕业时学校会作出综合素质评价,同样分为ABCD四档,学科成绩及综合素质评价都将作为高中录取的重要依据。

如果教育资源配置不均衡,综合素质评价与招生制度设计不完善,取消中考恐怕也只能取消考试本身,各种隐形考试与择校大战并不会停止。这在客观上还会加重学生课业负担,让学生陷入另一种考试泥沼。

错误解读源于家长内心焦虑

说法

不说取消中考困难,就连小升初考试都屡禁不止。不少地方采取电脑摇号的办法应对小升初择校。让机器来决定孩子上学的命运,看起来比较公平,但有 点像买彩票的意味。电脑福星照耀到自己头上,自然是满心欢喜,但大多数运气不好的孩子怎么办?要上好学校,只能“八仙过海”。交捐资费、择校费,托关系找 人批条子,想尽办法落户名校附近,学籍保留在普通学校,到名校借读……总之,择校大战一直没有消停。

虽说对类似的文章见怪不怪,但此次的“中考取消”消息在家长里的转发热度,还是超出孙老师和同事们的想象。“从初中生家长们转发的热度,就能看出他们对优质高中学位的渴望。也能看出来,现在的家长和孩子有多焦虑。”

防止偏科 为学生减负

教育功能被异化,中考成绩成为高中学校唯一录取依据,说到底,还是教育资源配置不合理的产物。教育资源配置与民众就学期望值不一致,优质教育资源不能满足社会需要。在优质高中教育资源尚未大众化的当下,仓促取消中考,情况不一定乐观。

网传消息出来的当晚,初一家长马慧第一时间把她发到了孩子的班级群里,还配上了几个“大哭”的表情。“那一刻的感觉很复杂,第一反应就是太好了,孩子们终于不用那么累了。”马慧说,自己平时是一个很少转发消息的人,对朋友圈流传的各类文章,也一直抱审慎态度,但这一次不一样,文章中“优质高中资源”“中考压力”等字眼,一下子击中了她。“我们家是个男孩,现在虽然是初一,但感觉除了身高,心智上跟小学没什么差别。这么大的孩子,还不知道学习,这么早就要决定他上普高还是职高,决定他未来的走向,我们家长真的于心不忍。”马慧说,期中考试后学校开了家长会,儿子的成绩并不理想,她做梦都希望儿子可以顺利升入高中,因此看到这篇文章后,“没过脑子”就转发了。

云南省教育厅基础教育处处长杨必俊指出,每个学生都有个体差异,对吸收的知识也不尽相同,而在中考、高考中,很多东西是考不到的,用几个学科分数简单相加,以此来评判一个学生的综合能力是不科学的。在目前的教育制度下,老师、学生围着考试转,这一点从教师们惯用的题海战术就可以看出来,在应试的大环境下,素质教育是被忽视了。

我们看到,近年来,不少地方开展了义务教育阶段学校标准化建设的活动。教育资源经过整合补充,名义的重点学校被取消,薄弱学校的情况有所改观, 但是学校之间的差距依然存在。这既有硬件设施的差异,也有师资力量与教育环境方面的差异。我们现在谈学校标准化建设,大多停留在给薄弱学校补充硬件设施的 水平。如果说硬件设施重要的话,师资力量与学校教育氛围更重要。何况,在教育整体投入难以显著增长的情况下,政府也不可能大规模投资薄弱学校建设,因为名 校基础本来就不错,投入名校效果立竿见影,容易出教育成绩,地方政府往往把有限的财力用在名校身上。

呼吁家长别给孩子加压力

“在现行的基础教育上,有些科目不考,学校就不开这门课,造成了学生的群体性偏科,不利于学生的全面发展。”杨处长的观点得到了参与讨论的学生家长李女士的认可。她说,很多副科或者课外时间都被老师拿来上主课了,孩子根本没有时间做自己喜欢的事,综合素质从何谈起?

再者,学校之间教师的事业发展环境不一样。尽管师资流动的问题已经引起教育部门的重视,但并没有根本解决。为了自身利益,学校对优质师资多采取 保护措施,甚至到处挖掘优质师资。这是均衡配置教育资源的一大障碍。由于校际差异,优质师资非但不愿向薄弱学校倾斜,还有向名校集中的趋势。

前几天,在众多家长忙着为网传的“中考取消”消息欢呼时,张先生却在朋友的转发消息后面默默留言“假的,想想也知道不可能”。“我倒不是对政策有多懂,或是标榜自己多特别,只是觉得没有那么多高中资源可以供给所有的孩子。”作为一所企业的HR,看多了不同的孩子一步步迈向社会,张先生觉得在学生成长中,必须得有选拔性的考试。“退一万步讲,即使高中全部普及了,也仍然存在优质高中和普通高中之分,优质教育资源始终是稀缺的,学生们还是得为了优质高中去竞争。”在他看来,即使高考升学率如此高的情况下,企业对名牌大学、名牌专业毕业生仍然求贤如渴,普通高校普通专业的学生求职仍然困难,这背后折射出的无非还是“选拔”二字。

对于在中考制度改革之后,会不会给学生带来更大的负担是许多学生和家长关心的问题。杨必俊处长认为,推行中学生素质评价制度后,某种程度上学生的精力是要分散到其它科目,但相对以前的7门必考科目,难度也相应降低,而且学生也得到了全方位的发展,总的来说,新规的出台,是在为学生减负,而不是增负。

一言以蔽之,取消中考理想丰满,现实骨感。如果教育部门在均衡配置教育资源,确保高中学校招生诚信的基础上,再取消中考将水到渠成。(作者:叶祝颐)

与张先生的看法一致,一所初中校长也表达了类似的意见。“回到10年之前,高中也没有普及,也只有部分学生可以进入高中就读,同样存在优质高中的激励竞争,但孩子们感觉没有这么辛苦。原因很大程度在家长,现在的家长太焦虑了。”在她看来,很多家长实际是把自己无法改变命运的无措,全部转嫁给了孩子,人为地把学生的出路“单一化”。“其实有的孩子可能就不擅长传统的考试,他可能更适合做一名工匠,这样的出路怎么能说对孩子不好,而家长们传递的价值观太单一。”她告诉记者,一次次不实消息的大面积传播,其实正是家长们这种焦虑感的体现。

并不是废除考试制度

来源:光明网

青岛晚报/掌上青岛/青网记者王晓雨

云南省教育厅厅长罗崇敏在面对央视采访时指出,现在人们关注的不是考试,恰恰相反,是关注如何考试,没有考试成绩,怎样来评价学生呢?罗崇敏谈到,此次中考制度的改革,并不是废除考试制度,而是在对考试的理念和方法进行研究,怎么考、怎么变革才是最科学、最利于孩子全面发展的考试。

局属学校公开招聘紧缺专业工作人员

“基础教育的使命就是培养出合格的国民,但在现实中,合格的公民难培养,创造性的人才出不来,这足以说明我们的考试制度需要变革。”罗崇敏强调,取消了全省一次性的中考制度,变一次考试为过程考试,我们就是要通过这样的改革,来促使一些学校开齐副科,让孩子们从沉重的课业压力中走出来,身、心得到长足的发展,同时也促进教师队伍的建设。

晚报讯昨天,记者从市教育局获悉,经青岛市事业单位招聘主管部门批准,青岛市教育局直属学校计划公开招聘聘用制紧缺专业工作人员14人。其中应聘初级岗位等级的人员,年龄在35周岁及以下;应聘中级岗位等级的人员,年龄放宽至45周岁及以下。

质疑

应聘人员可采取网上报名或现场报名方式,根据青岛市教育局发布招聘岗位信息进行面试报名,每人限报一个岗位。采取网上报名方式人员须按规定时间参加资格审查,采取现场报名方式人员在报名同时进行资格审查。招聘学校按照招聘简章公布的招聘条件和要求,对报名人员的证件材料进行审查,经审查不具备报考条件的、无法按时提供相关材料、材料信息存在问题以及弄虚作假的人员,一律不予通过资格审查,取消其报名资格。资格审查通过人员现场领取面试准考证。

挑战30年来的教育“公平”?

面试工作在市事业单位公开招聘主管机关和市教育局的监督指导下,由招聘单位按照事业单位公开招聘有关要求组织实施。面试采用说课(讲课)和答辩相结合的方式,部分岗位增加技能测试。说课(讲课)、答辩主要考核岗位所需的基本能力和专业水平,技能测试主要考核实践操作能力,根据面试成绩确定进入考察范围人员,对进入考察范围人员进行考察和体检,确定拟聘用人员,进行公示,按规定办理聘用手续。

新规一出台,马上在云南、甚至全国的教育界、社会各界中引起了一阵狂澜,褒贬声不一。有人认为,此举是针对应试教育的一项重大改革,值得期待;还有人认为,此举无疑扩大了学校、老师对学生的“生杀大权”,容易造成腐败,新的评定标准应该由谁来掌握?而更多的学生和家长担心的是,原来中考只需靠7门课,新规实行后将变为13门,学生的负担则会加重。甚至有人认为,此规定的出台,是对30年来教育“公平”的一种挑战。

招聘工作具体事宜请咨询各招聘学校,青岛市教育局招聘监督电话:81703623。

担忧

(青岛晚报/掌上青岛/青网记者孟晓璐)

不要像减负一样“只动嘴,不动手”

中考不是取消而是改革

对于改革之后减轻学生的负担一说,许多学生称“奢望不大”。“希望不要像减负一样,只动嘴,不动手,都是说着玩的。”或许学生的声音正是这样的现实,过去多次减负都难以见效,让学生对减负产生了这是一种“雷声大,雨点小”的感觉。

针对“中考将取消”的消息,引发了社会的广泛议论,教育部回答是:不属实。教育部的回答并不令人感觉到意外,因为任何重大的招生考试制度改革,都会牵涉到社会多方面的利益,会引发更加复杂的社会问题,所以从目前中国教育的现实情况来看,取消中考是不具备条件的。

关于学生课业负担过重的问题,老师们坦言到,社会、学校考评教师都以学生的成绩、升学率为标准,在这样的压力下,减负有可能实行吗?你争,我也争,最根本的原因是家长都想把孩子送进资源好的学校,这是一条链子,一环扣一环,如果哪一天高中也放开了,孩子才能真正地解放。

如何选人和如何培养的问题,始终是教育关注的重点。中考的改革涉及了高中教育的育人方向和模式,如果说中考未来取消是必然,但是在中国当下的现实形势下,我们只能一步一步地设计和思考。

  综合素质评定会否成为“拼爹游戏”

一是学生的差异是现实存在的。面对学生的学习和发展情况的差异,中考的存在有了一个大家共同接受的标准。不管是否公平和合理,中考可以让那些更加努力的学生,成绩更加优秀的学生,得到更高程度的认可。虽然,许多中考的办法和方案,在目前的特定环境和条件下的设计,不尽合理和科学,也难以反映学生的真实能力和素质,但是,短期内难以有更好的选拔方案替代。

其实,人们的担心不是没有道理,就在不久前召开的政协云南省第十届委员会第三次会议上,取消初中毕业生升学统一考试就成为委员们热议的话题,不少委员对此表示担忧。

二是高中阶段的教育也存在差异。在长期的教育发展过程中,由于多种因素的作用,高中阶段的教育形成实实在在的差异,这不仅体现在教学的质量上,也体现在人才培养的模式上;不仅体现在学校文化上,也体现在教育资源上。这种差别,短期内是难以弥合和消失的。让不同学习程度和能力的学生,接受不同的学校环境的教育,这对于学生而言是相对公平的。取消中考,就意味着,每个学生只能根据随机的选择,接受高中教育,引发更多不公平的担忧。

有委员指出,在优质高中教育资源尚未大众化的前提下,仓促取消初中毕业生升学统一考试,情况不一定乐观;还有委员认为,取消中考,理论上是更公平的,但现实中存在着学校、教师在对学生进行综合素质评价中操作的弹性空间较大,极易掺杂人为因素。“综合素质评价”,很可能会变成家长社会资源能力的比拼,“拼爹游戏”会造成新一轮的教育不公。

三是延续了多年的中考,一旦取消会引发更多的社会问题。推行了许多年的中考,已经被学生和家长自然而然地接受,但是如果突然改变了这样选拔方式,那就意味着所有的人,不管学习程度和水平如何,都只能服从命运的安排。这反而对那些成绩特别优秀的孩子而言,可能是不公平的,也容易助长学生的投机心理。而且,如果划区域招生,就会引发新的“学区房”热,引发其他严重的社会问题。

  人为评价会“暗箱操作”

中考招生,我认为不是取消,而是改革。通过中考招生的改革,逐步引导和提升初中教育的质量和水平,从而更好地支持学生的终身发展。

而学生们普遍担心的还不是负担增加或减少的问题,他们担心在“综合素质评定”一项中,存在更多的“猫腻”。中央电视台对昆明市第二中学初一年级一个班的学生、家长做了一份问卷调查,调查结果显示,53%的人对新规的出台表示赞成,并认为这种方式比原来更合理;反对的人占13%,他们宁愿维持原来的中考制度,因为相对公平;剩下的就是保持中立态度,看看再说或无所谓。而在收回问卷调查时,有的家长还在后面附上自己所担心的事,其中大多数人都谈到了教师在评价学生时,会否掺杂太多的个人情绪,而影响到公正、公平。

一是改变单一的分数评价和选拔标准。传统的中考选拔办法,用纸笔测试的方式,来考查学生能力和素质,习惯于用分数这种单一的标准,来衡量每个孩子的能力和素养。其实,一个人的总体发展面貌,需要通过对学生综合素质和能力的测试来体现,不可能通过一个简单的知识的记忆、理解,以及在考试卷面上呈现。由于这样传统的评价和选拔方式,导致初中教育高度重视学生的知识学习,学生的课业负担不断加重。误导了学生和家长对于人才质量的评判。

学生们说,如果没有一个界定的标准,怎么评?那谁来对评判结果进行监督?而在评定办法中所提到的四种评价形式——教师评价、学生自评、学生互评、家长评价难以体现公平。先是学生自评和家长评价,就很难体现真实性,大家都只会往好了去评,而同学互评存在“个人恩怨”、来往程度的问题,教师评价最大的漏洞就是“暗箱操作”。

二是建立科学公平的选拔标准。当下的教育评价,错不在中考,而在于评价的标准体系。中考既然成为了初中教育的“指挥棒”,那就应当通过进行中考招生的改革,充分发挥其导向功能。一方面,要改革考试内容,除了现有的学生学习知识的测试,更要注重通过面试及学生综合素质测评,更加客观全面地判断学生未来发展的潜质;另一方面,要改革选拔标准,用分数但不唯分数,同时也要将学生综合素质和个性发展的情况,纳入录取标准中。这不仅将引导学生的学校生活的价值取向,也会引导初中教育,更加重视学生的能力和素质的培养,重视学生个性发展的支持。当然,这对于改变社会的人才评价观念,也将会产生深远的影响。

在调查中,不少学生表示,综合素质评价存在人为因素,还是分数最显公平,有能力就上,上什么学校,一切以分数说话。

三是扩大高中学校的招生自主权。高中学校根据学校的文化、课程和育人的特点,在招生改革的框架下,确定自己招收学生的标准和原则,以此招收适合自己培养的学生,形成学生和学校发展的优势。

  教师或将成为矛盾的焦点

取消中考,虽说是因为普及高中段教育而产生的误解。但是,应当看到,这是未来的趋势。美国康州,在许多年前就已取消了中考,学生根据自己的兴趣选择学校,而不是根据考试成绩,但是那是因为美国的高中教育,已达到了高质量的公平。

不光是学生在担心老师在对学生的评价掺杂人为因素,如何来评价学生的综合素质、可预见性地成为矛盾的焦点,也是很多老师苦恼的问题。“如果是数理化这些学科,我们可以通过考试分数来对评判一个学生到底掌握了多少知识,但综合评定没有具体的量化标准,操作起来会很为难,质疑的空间也会很大。”

青岛二中校长孙先亮

“给张同学打了A,给王同学打了B,家长第一反应肯定是找老师。为什么给我的孩子打了B,却给他的孩子打A,我的孩子究竟差在哪里?这些都是可以预见的矛盾。”老师们举例说到。

学校也认为,分数是评价一所学校、一名教师、学生的标准,而社会对于学校的评价往往是你这所学校的升学率是多少。成绩好了,你就是名校,成绩不好,就有人说你不行。因此,不排除有些学校为了自己的升学率,而将学生的综合素质评价抬高档次,以此来博得社会的认可,这样的条件下,评价结果难以让人信服。

■声音

●“中考制度的改革,将打破一个以分数定天下的格局,让更多的、具有各方个面特长的学生,都有发挥自己才能的机会。”

——省教育厅厅长 罗崇敏

●“综合素质评价存在人为因素,还是分数最显公平,有能力就上,上什么学校,一切以分数说话。”——一学生

●“综合素质评价很可能会变成家长社会资源能力的比拼,“拼爹游戏”会造成新一轮的教育不公。——一位家长